PROGRAMA DE EDUCAÇÃO POSITIVA

NOVIDADE NO BRASIL

Torne-se a mãe ou pai que você sempre quis ser!

Único Programa Internacional no Brasil que Capacita Pais com Soluções Eficazes para EDUCAR SEUS FILHOS POSITIVAMENTE com a Garantia de Resultados REAIS e DURADOUROS

Finalmente Chegou no Brasil!

Nossa Missão

O programa PEP visa apoiar e capacitar mães e pais ao redor do mundo para a criação de um ambiente familiar positivo e acolhedor.

Nossa abordagem é diferente de tudo o que você já experimentou ou vivenciou antes em sua jornada parental. Somos o único programa no Brasil com uma metodologia que já foi utilizado em mais de 75 mil famílias ao redor do mundo. São milhares de lares transformados e depoimentos de pais incrivelmente satisfeitos não param de surgir.

Ao investir na educação dos nossos filhos, estamos moldando o futuro com amor, sabedoria e dedicação.

Por isso, Educar Filhos é melhor que Disciplinar

Descoberta Científica

Decodificaram o que Acontece na Mente das Crianças

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Cientistas identificaram na psicologia e neurociência, as técnicas  de educação capazes de transformar a rebeldia das crianças em comportamentos saudáveis e amorosos. Essa descoberta poderá mudar completamente o seu relacionamento com seus filhos.

O PEP Brasil reuniu a combinação perfeita dessas técnicas que substitui o uso de gritos, ameaças e punições por soluções que realmente funcionam. E o mais incrível: as estratégias que melhor funcionam na cabeça das crianças, são técnicas bem simples, que qualquer mãe ou pai consegue aprender rapidamente.

Junte-se a nós e descubra como você pode fortalecer os laços familiares, cultivar relações mais amorosas e potencializar um futuro brilhante para seus filhos.

Experiências de Pais Positivos

Depoimentos

Você não Estará Sozinha

Qual Suporte Você Terá?

No PEP Brasil, você tem 3 linhas de suporte, onde encontrará apoio, orientação e motivação diária para seguir em frente em sua jornada como mãe!

Comunidade PEP Talk

Você terá acesso privado ao grupo de mães e outros cuidadores que estão no mesmo caminho que você. Comprometidos em crescer, compartilhar experiências, celebrar conquistas e enfrentar desafios juntos.

PEP talk” é uma expressão em inglês para positive encouragement and praise” (incentivo e elogio positivos, em português) que se refere a um discurso motivacional ou encorajador, geralmente dado para inspirar, motivar ou levantar o ânimo de alguém antes de uma tarefa desafiadora ou importante.

Serviço Atendimento ao Cliente

O serviço de atendimento ao cliente da PEP Brasil é dedicado a fornecer suporte excepcional a todos.

Nossa equipe de suporte está aqui para ajudar, esclarecer dúvidas, fornecer orientação sobre nossos programas e garantir uma experiência positiva em todas as interações. Estamos comprometidos em oferecer assistência rápida, eficiente e personalizada.

Embaixadores do PEP Brasil

Nossos membros são tão dedicados em se ajudar mutuamente, que muitos se tornam embaixadores do PEP Brasil. 

Eles vão te incentivar e te apoiar em sua jornada com dicas práticas, dividindo conhecimento e oferecendo ótimas sugestões.

Relato de um Pai

Técnicas com Fundamento

"Super recomendo o Programa PEP para pais que queiram relacionamento mais próximo com seus filhos.
O PEP preza pela Família e cria Valores.
Quando entender que essas técnicas tem impacto profundo no futuro dos seus filhos, você vai querer utilizar todo dia.
O programa é transformador!"
Carlos C.
Pai de 2

PEP Brasil vai te ajudar...

a Viver como a Mãe que você Ama
e Amar a Mãe que você É.

Referências Científicas

Scientific references: Australian National University
Scientific references: Cambridge University
Scientific references: American Psychological Association
Scientific references: Society for Research in Child Development
Scientific references: Public Health Association Australia
Scientific references: ScienceDirect

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Bagner, D. M., Garcia, D., & Hill, R. (2016). Direct and indirect efects of behavioral parent training on infant language production. Behavior Therapy, 47(2), 184–197. https://doi.org/10.1016/j.beth.2015.11.001

Bammer, G., Michaux A., Sanson A. (2011) Bridging the ‘know‐do’ gap. Knowledge brokering to improve child well‐being. Aust NZ J Public Health. 2011;35:584-5. https://doi.org/10.1111/j.1753-6405.2011.00796.x

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Garcia, D., Rodriquez, G. M., Hill, R. M., Lorenzo, N. E., & Bagner, D. M. (2019). Infant language production and parenting skills: A randomized controlled trial. Behavior Therapy, 50(3), 544–557. https://doi.org/10.1016/j.beth.2018.09.003

Landry, S. H., Smith, K. E., & Swank, P. R. (2006). Positive parenting: Establishing early foundations for social, communication, and independent problem-solving skills. Developmental Psychology, 42(4), 627–642. https://doi.org/10.1037/0012-1649.42.4.627

Landry, S. H., Smith, K. E., Swank, P. R., Assel, M. A., & Vellet, S. (2001). Does early positive parenting have a special importance for children’s development or is consistency across early childhood necessary? Developmental Psychology, 37(3), 387–403. https://doi.org/10.1037/0012-1649.37.3.387

Nowak, C., & Heinrichs, N. (2008). A comprehensive meta-analysis of Triple P-positive parenting program using hierarchical linear modeling: Efectiveness and moderating variables. Clinical Child and Family Psychology Review, 11, 114–144. https://doi.org/10.1007/s10567-008-0033-0

Platt, I., McFaul, C. and Tytherleigh, M. (2024), “Parents’ Role in Positive Education and Positive Psychology Parenting”, Tytherleigh, M. (Ed.) Positive Education at All Levels: Learning to Flourish (Positive Psychology in Practice), Emerald Publishing Limited, Leeds, pp. 111-129. https://doi.org/10.1108/978-1-83753-156-120241006

Prime, H., Andrews, K., McTavish, J., Harris, M., Janus, M., Bennett, T., & Gonzalez, A. (2020). The application of positive parenting interventions to academic school readiness: A scoping review. Child: Care, Health and Development, 47(1), 1–14. https://doi.org/10.1111/cch.12810

Sanders, M. R., Kirby, J. N., Tellegen, C. L., & Day, J. J. (2014). The Triple P-positive parenting program: A systematic review and meta-analysis of a multi-level system of parenting support. Clinical Psychology Review, 34(4), 337–357. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2014.04.003

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